René Wallenstein,

Theorie

Seit meiner Kindergartenzeit begleitet mich Musik-Machen. Sehr gute Privatlehrer bringen mir Klavier-Spielen und Noten-Schreiben bei: kleine Klavierstücke entstehen. Die Schulzeit ist weitgehend geprägt durch das Grenzland-Konservatorium Aachen: Unterricht in Klavier und Geige, ergänzt durch die üblichen Nebenfächer. Den künstlerischen Schwerpunkt bilden Lied- und Kammermusikbegleitung mit parallel verlaufenden Dirigierkursen bei Istvan Kertesz und Leopold Hager am Mozarteum Salzburg. Die Studienzeit an der Musikhochschule Köln – ergänzt durch die Fächer Musikologie, Kunstgeschichte und Philosophie an der Universität – wird abgeschlossen durch das Schulmusik-Staatsexamen, die Künstlerische Reifeprüfung in Klavier und das Diplom in Dirigieren. Dirigierstudien in Meisterkursen am Mozarteum Salzburg bei Stanley Pope, Gustav Kuhn und Herbert von Karajan schließen sich an sowie private Studien in Komposition und Dirigieren bei Nadia Boulanger in Paris. Die Kapellmeisterzeit am Badischen Staatstheater Karlsruhe und dem Theater der Stadt Bonn begleiten private Studien bei Sergiu Celibidache in Stuttgart (Analyse, Dirigieren) und Meisterkurse an der „Accademia Musicale Chigiana“ in Siena bei Franco Ferrara (Dirigieren). Konzerte mit dem Taipei Municipal Symphony Orchestra in Taiwan und dem Radio Filharmonisch Orkest Hilversum in den Niederlanden ergeben sich aus diesen Bemühungen.

 

Einzelne Kompositionen erhalten Preise wie den Ernst-Fischer-Preis der GEMA-Stiftung oder den Preis der Rencontres Internationales de Chant Choral, Tours, oder die Anerkennung der Internationalen Bach-Akademie Stuttgart.

 

Seit 1988 bin ich nunmehr an Dr. Hoch’s Konservatorium als „praxisbezogener Theoretiker“ und arbeite mit der Musterschule, Frankfurt, im Rahmen des „SIM Schwerpunkt in Musik“ zusammen. Zeitweise war ich lehrbeauftragt an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.

Ich wünsche mir, dass meine Arbeit bei Interessierten zu soliden Kenntnissen und Anwendungen der satztechnischen Grundlagen führt, eine selbstbewusste Entwicklung individueller Fähigkeiten auf der Basis kritischer Eigenverantwortlichkeit nach sich zieht und Respekt auch vor Andersdenkenden zeitigt.